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邓林园:提升家校沟通效率,莫把“叫家长”做成“训家长”

时间:2022-08-16 22:06:13 来源:安忍无亲网 作者:百科 阅读:956次

原标题:邓林园:提升家校沟通效率,叫家长莫把“叫家长”做成“训家长”

作者:邓林园,邓林北京师范大学教育学部副教授,园提美国耶鲁大学访问学者

在《给教师的校沟建议》一书中提到“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”

家访是通效连接学校教育与家庭教育的天然粘合剂,是率莫学校与家庭联系的重要途径,是成训教育工作的重要环节。若想教育教学中做好其“一致性”,家长发挥学校教育和家庭教育最大的叫家长合力,教育者应重视家访。邓林

《深化新时代教育评价改革总体方案》也明确提出,园提”落实中小学教师家访制度,校沟将家校联系情况纳入教师考核。通效”各地也陆续出台了实施方案,率莫对教师的成训家访工作提出了要求,更是将其放到了一个非常重要的位置。

作为教师该如何进行高效的家访,共建家校和谐的教育环境,提升家校沟通的效率,真正实现家校共育呢?具体来说,有以下几个方面:

(1)重视家访工作

通过家访,教师可以更深入学生的家庭,了解并理解学生,有利于建立牢固的师生感情,在日后的教育中更有针对性地依据学生实际改善教育方法,实现因材施教,为每个孩子寻找更适合的教育路径。

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同时,教师可以直观地反映学生在校情况及学校教育的理念,与家长在教育目的、要求、原则等方面取得一致,从而产生合力,促进学生全面发展。

(2)家访前充分准备

在教学实践中,教师需要科学的进行教学设计,不仅要备好所授的知识,更要备好学生的学情。家访也应如此。

教师在家访前应根据学生的具体情况,精心设计个性化的家访内容、方式。在确定家访时间之后,教师应通过学生与家长取得联系,让家长了解情况的同时也能让学生知情,有利于建立良好的师生关系。

(3)家访时讲究艺术性

被告知要家访,教师和家长可能都会有点“方”。因为在重提家访前,教师和家长之间直接的、有针对性的沟通就是“叫家长”,而这种形式的家校沟通似乎很难达到效果,家长觉得自己被训了,而教师的本意并非如此。

因此,在沟通过程中教师需要认真倾听学生、家长的表达,不随意打断对方。教师在交谈时要多元化评价学生,更不要将家访变为“打小报告”。

除此之外,向家长反馈学生的学习情况并不是家访的主要目的,教师应指导家长开展家庭教育,引导家长树立正确的教育理念,指导科学的教育方法。

(4)保证家访的延续性

家访结束后要及时对家访内容予以整理、回顾,根据家长和学生的反馈反思教学中的不足之处,在今后的教育教学中加以完善。因此,教学中与家长沟通是必不可少的,教师应将家访常规化,加强联系,促进学生全面发展。

来源:北师大基础教育教材

(责任编辑:休闲)

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